Atenció tutorial als estudiants

La preocupació per la qualitat de la docència i per l’aprenentatge és un compromís que es fa palès a les línies estratègiques de govern de la UPC recollides al Pla d’Actuació 2003-2006, que incloïa “formular un pla d’acció tutorial que, recollint les experiències actuals, en permeti la generalització, el seguiment i l’avaluació”

En el mateix sentit es va definir l’indicador 1.3 del Contracte-Programa (CP): estudiants de la fase selectiva tutelats individualment, per “orientar-los sobre la matrícula que els és més convenient i fer un seguiment horitzontal de la seva progressió als estudis”. El CP preveia el desenvolupament d’aquest objectiu al llarg de tres anys, arribant al curs 2004-2005:


fase selectiva que correspon al primer curs de la titulació proposada.

Aquest compromís s'ha desplegat a la universitat a travès del Pla d’Acció Tutorial de la UPC – PATUPC.


Característiques del PATUPC.

El Pla d'Acció Tutorial de la UPC és un instrument destinat als estudiants de la fase selectiva i serà d’implantació generalitzada a tots els centres propis.

El Pla no pretén eliminar ni substituir les accions tutorials que els centres ja desenvolupen actualment, sinó complementar-les i integrar-les en un marc comú. A partir d’aquest marc, cada centre haurà de desenvolupar el seu pla específic d’acció tutorial d’acord amb els ensenyaments que imparteix, les característiques i necessitats concretes del seu alumnat, les seves dimensions i recursos, etc.

D'acord amb el marc establert pel Pla Tutorial, l’Escola Politècnica Superior d’Enginyeria de Manresa responsable de la titulació aplica el següent model de tutoria als estudiants de primer curs:

Model de la tutoria

Tutoria acadèmica, assessorament sobre:

• Normativa general UPC i específica de centre

• Possibilitat de “via lenta”

• Dificultats d’aprenentatge amb direccionament

• Mètodes d’estudi

• Plans de treball realistes

• Utilització dels recursos de la universitat

Obtenir i valorar la informació de dificultats importants per servir amb normalitat els estudis. Informes de prolongació de fase selectiva

Tutoria personal:

• Situacions d’ansietat i manca d’autoestima davant de resultats acadèmics insatisfactoris

• Ajudar a resoldre els casos més senzills i derivar els greus als agents de suport

Metodologia de treball

• Reunions informatives amb tot el grup

• Reunions amb grups reduïts per rebre informació i establir dinàmiques de grup

• Reunions individuals. Atenció individualitzada

• MINIMS:

• Amb tot el grup a l’inici del curs, a mitjans de quadrimestre i desprès de l’avaluació

• Individuals a proposta del tutor i a iniciativa de l’estudiant

• El tutor haurà de fixar i donar a conèixer als estudiants una hora setmanal d’atenció personal

Funcions dels agents que intervenen en el PAT del centre

El Director del Centre
Serà el responsable institucional del PAT
Funcions

• Vetllar per l’assoliment dels objectius establerts en el PAT

• Garantir el reconeixement acadèmic de les tasques de la tutoria realitzades pels professors.

El responsable del PAT del centre
Serà nomenat pel Director del Centre.
Funcions:

• Assegurar un nombre de tutors suficients per desenvolupar el PAT

• Realitzar la formació dels tutors amb el suport de l’ICE

• Coordinar i fer el seguiment de desenvolupament del PAT

• Elaborar una memòria anual i fer l’avaluació del PAT

El tutor
Serà professor de fase selectiva o de cursos superiors amb suficient informació
Perfil

• Conèixer el currículum de les titulacions i les normatives acadèmiques

• Motivació inicial i voluntat per assumir la funció del tutor

• Capacitat per establir una bona relació personal amb els estudiants

Funcions del tutor

• Convocar una reunió amb els seus estudiants tutoritzats

• Establir data, horari i lloc de contacte

• Elaborar una fitxa individual de cada estudiant per a poder fer un seguiment acadèmic

• Donar informació a l’estudiant sobre l’estructura i funcionament de la universitat i de les normatives acadèmiques

• Informar a l’estudiant de l’existència de la “via lenta”

• Identificar els aspectes que incideixen negativament en l’aprenentatge dels estudiants i ajudar a la seva superació

• Informar-se de les circumstàncies d’origen extraacadèmic que impossibiliten la progressió acadèmica de l’estudiant.